一、做好案前調(diào)查、溝通工作。受理案件后，擬出綜合調(diào)查方案，向未成年犯罪嫌疑人的父母、家人、鄰居及其所在社區(qū)、村委會等調(diào)查、了解其家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、社會活動情況等品格材料；向其所在學(xué)校調(diào)查、了解其學(xué)習(xí)情況，再通過與未成年犯罪嫌疑人的“零距離”溝通，詳細(xì)調(diào)查了解未成年人的性格特征、興趣愛好及學(xué)校教育狀況，分析其走上犯罪道路的成因，以增強案件處理和預(yù)防針對性。做到“三個清楚”，即成長過程清楚、案前和案后的表現(xiàn)清楚、心理狀態(tài)清楚，做到有的放矢、及時對癥下藥，開展思想教育工作。
    二、做好庭審中的剖析、警示教育。首先在發(fā)表公訴意見時根據(jù)未成年人的心理、生理、智力特點和接受能力，針對不同案件從犯罪原因、后果等方面進(jìn)行深刻剖析；其次是采取靈活多樣的方式與審判人員共同做好法庭幫教，感化和挽救未成年被告人，切實維護(hù)未成年人犯罪嫌疑人的合法權(quán)益。

    三、做好不起訴或判決后的跟蹤教育。在辦案中科學(xué)運用寬嚴(yán)相濟刑事政策，做好未成年人犯罪人員不訴、緩刑的回訪工作。對做出不起訴決定或判處緩刑的未成年人，采取走訪、座談等方式進(jìn)行跟蹤教育，并建立專門的幫教室，制作了“關(guān)愛未成年人，你我同參與”的標(biāo)語，通知未成年犯罪嫌疑人的父母到場，邀請關(guān)工委及學(xué)校的老師等相關(guān)部門和人員對其幫教。同時對返回學(xué)校的在校生定期不定期地進(jìn)行幫教。動態(tài)了解他們犯罪后的成長狀況，回歸學(xué)校、家庭和社會后的表現(xiàn)，讓他們盡快從犯罪中醒悟，擺脫犯罪的陰影，有機融入同齡群體及社會中。